LuciaPimentelArts: janeiro 2011

Plano de Aula: Como Fazer?

Plano de Aula

Dados de identificação:

Nome da escola:
Série:                           Data:
Tempo:
Professora:
Componente Curricular:

    2. Competências, habilidades e atitudes a serem construídas: (explicitar o que o professor quer mesmo com o seu trabalho);
   3. Conteúdo: (temas, subtemas).
   4.Metodologia (explicitar as atividades propostas, procedimentos didáticos e os recursos materiais empregados, ou seja, como acontecerá a mediação didática);
    5. Avaliação: (define quais instrumentos avaliativos serão empregados para acompanhamento de observação do processo de construção do conhecimento, ou seja, percebe-se o alcance ou não das competências e habilidades definidas);
    6. Tarefa para casa: (oferece oportunidades de assimiliação dos conteúdos desenvolvidos durante a aula; é também instrumento avaliativo);
    7. Observação: (registra sobre o andamento cotidiano do trabalho: - e que deu certo e o que não deu? Dúvidas que surgiram. Comportamento do aluno ou da classe que chamou atenção do professor).

Roteiro elaborado de acordo com a proposta de elaboração do Projeto de Ensino-Aprendizagem, p.148 à 151, in Planejamento-Projeto de Ensino Aprendizagem e projeto Político Pedágogico. VASCONCELOS, Celso dos Santos- São Paulo-Libertad-2000.

Planejamento de Aula

Ampliando o Brincar

Objetivos:

Enriquecer o faz-de-conta com diversos tipos de brinquedos;
Desenvolver a brincadeira;
Promover a interação entre os colegas.

Série: Creche

Tempo: Livre

Material Necessário:

Objetos do dia-a dia e brinquedos industrializados, artesanais ou feitos de sucata.

Desenvolvimento:

1ª Etapa:

Organiza os brinquedos na sala de maneira que achar mais conveniente uma sugestão é entregar os objetos do dia-a-dia (vassouras, pneus, pedaços de tecido, etc.) a todos os modelos de brinquedos disponiveis. Apresente o ambiente aos pequenos, fazendo-os perceber que existem outros tipos de brinquedos além dos industrializados.

Se houver produtos artesanais conte à turma como foram feitos.

Se possível, leve itens da propria coleção de infância (bonecas, piões, carrinhos), explicando como você brincava quando criança.

2ª Etapa:

Deixe todos agirem livremente, reorganizando o ambiente ou, imaginando outros usos para os moveis que você concebeu.

Aproveite para investigar que tipo de brincadeira eles inventam.

Evite a abordagem direta: prefira a observação, que servirá de base para ampliar o faz-de-conta.

Avaliação:

Preste atenção à interação e á socialização entre as crianças e às socialização entre as crianças e às formas como imitam, reproduzem e recriam as normas e os costumes que observam no meio em que vivem.

Use essas observações para criar objetos diferentes.

Fonte: revista nova escola.