LuciaPimentelArts: 2011

quinta-feira, 17 de novembro de 2011

Letra de Música

Escola

Biquini Cavadão

Se a escola fosse

preparar pra vida

ao invés de professores,

teria delatores

Se a escola fosse

preparar pra vida

ao invés de monitores,

teria assassinos

Se a escola fosse mesmo

um preparo para vida

Ao invés de ser escola,

seria uma favela

Num suburbio abandonado

Onde o povo relegado,

Leva quase meio dia

Pra chegar no seu trabalho. (2 vezes)

Se a escola fosse preparar crianças para vida

ao invés de um caderno teria uma trouxinha,

teria um revólver

Ao invés de uma cadeira,

uma metralhadora,ou uma escopeta

No lugar da mochila, a mala preta

ou carteira adulterada,

falsificada do exército

Pra poder entrar no jogo

Se dar bem,

Não pagar nada

E gritar bem alto GOL !!

Que seu time fez agora,

impedido e de mão!!( 2 vezes)

Se a escola realmente preparasse para vida

Trocaria os cadernos por escudos

Trocaria as canetas por espadas

Trocaria os estudos por táticas de guerra:

Como se defender,

Como matar alguém,

Como fingir de morto,

Como mentir também. (2 vezes)

Pra poder entrar no jogo

Se dar bem,

não pagar nada

E gritar bem alto GOL

Que seu time fez agora

Receita de Massinha de Modelar

Receita de massa de modelar incrível fica igual à massa plástica, não é tóxica, mas também não é comestível. Mãos à obra!

Ingredientes:

3 kg de farinha de trigo;

1 kg de sal;

5 colheres de pedra hume (150gr);

6 colheres de glicerina;

150gr de anilina (cores variadas);

Modo de Preparo:

Misturar tudo, ir colocando água até uma consistência boa. A anilina deverá ser por ultimo.

Fabiana Ramos Terapeuta Ocupacional

Receita de Massinha de Modelar

Receita de massa de modelar incrível fica igual à massa plástica, não é tóxica, mas também não é comestível. Mãos à obra!

Ingredientes:

3 kg de farinha de trigo;

1 kg de sal;

5 colheres de pedra hume (150gr);

6 colheres de glicerina;

150gr de anilina (cores variadas);

Modo de Preparo:

Misturar tudo, ir colocando água até uma consistência boa. A anilina deverá ser por ultimo.

Fabiana Ramos Terapeuta Ocupacional

Boneca feita com Material reciclavel

terça-feira, 4 de outubro de 2011

Receita de Alfabetização

RECEITA DE ALFABETIZAÇÃO

Pegue uma criança de seis anos e lave-a bem.Enxugue-a com cuidado e enrole-a num uniforme e coloque-a sentadinha na sala de aula. Nas oito primeiras semanas, alimente-a com exercícios de prontidão. Na nona semana, ponha uma cartilha nas mãos da criança. Tome cuidado para que ela não se contamine no contato com livros, jornais, revistas e outros perigos materiais impressos. Abra a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Quando tiver digerido as vogais, mande-a mastigar, uma a uma, as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no mínimo 60 vezes, como na alimentação macrobiótica. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos. Mantenha a criança em banho-maria durante quatro meses, fazendo exercícios de cópia. Em seguida, faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar.
Ao fim do oitavo mês, espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e verifique se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas. Se isto acontecer, considere a criança alfabetizada. Enrole-a num bonito papel de presente e despache-a para a série seguinte.
Se a criança não devolver o que foi lhe dado para engolir, recomece a receita desde o início, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes for necessário.
Ao fim de três anos, embrulhe a criança, em papel pardo e coloque um rótulo: "aluno renitente".

ALFABETIZAÇÃO SEM RECEITA

Pegue uma criança de seis anos, ou mais, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar e examinar. Sevem jornais velhos, revistas, embalagens, propaganda eleitoral, latas de óleo vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercado, enfim, tudo que estiver entulhando os armários da escola e da sua casa. Convide a criança para brincar de ler, adivinhando o que está escrito: você vai descobrir que ela já sabe muitas coisas.
Converse com a criança, troque idéias sobre quem são vocês e as coisas de que gostam e não gostam. Escreva no quadro algumas das coisas que foram ditas e leia para ela. Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem aí, nas lojas, no ônibus, nas ruas, na televisão. Escreva algumas destas coisas no quadro e leia para ela. Deixe as crianças cortarem letras, palavras e frases dos jornais velhos e não esqueça de mandá-las limpar o chão depois, prá não criar problema na escola. Todos os dias leia em voz alta para a criança alguma coisa interessante: historinha, poesia, noticia de jornal anedota, letra de música, adivinhação. Mostre para a criança alguns tipos de coisas escritas que talvez ela não conheça: um catálogo de telefone, um dicionário, um telegrama, uma carta, um bilhete, um livro de receitas de cozinha.
Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também. Quando a criança estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar ao colega. Não se apavore se a criança estiver comendo letras: até hoje, não houve caso de indigestão alfabética. Acalme a diretora e a supervisora se elas ficarem alarmadas.
Invente sua própria cartilha. Use sua imaginação e sua capacidade de observação para ensinar a ler. Leia e estude, você também.

PS: Se não gostar desse processo, aplique a receita de alfabetização

Esta foi parte da Reunião Técnica-Pré-Escola.
Referencia
Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. Superintendência de Desenvolvimento do Ensino. Diretoria de Normas e Planejamento Curricular. Marlene Carvalho.
Recei.oficio.290596

Planejamento

PARA LEMBRAR SEMPRE

É brincando que a criança aprende e aumenta suas experiências;
Devemos intercalar brincadeiras calmas, moderadas e agitadas;
Para dar inicio á uma atividade mais tranquila, é necessário que as últimas brincadeiras sejam menos movimentadas.
Devemos também utilizar o espaço fora da creche para passeios e excursões, onde se pode vivenciar novas experiências e trocar informações.
PLANEJAMENTO

Se entendemos CRECHE-ESPAÇO EDUCATIVO,

COMO PLANEJAMOS AS ATIVIDADES?

Todas as atividades que queremos realizar devem ser organizadas antes e precisamos pensar sobre:

O que queremos realizar?
Para que?
Com quem?
A onde?
Como?
Responder estas perguntas é planejar!

Planejar é importante se queremos alcançar resultados previstos, isto é, os objetivos que desejamos.

Visando o desenvolvimento global da criança, o planejar deve ser dinâmico, flexivel, organizado e construido por todos, ou seja, coletivamente.

QUE OBJETIVOS QUEREMOS?

Desenvolver a cooperação, a autonomia, a criatividade, aresponsabilidade, o auto-conceito, o senso critico;

Exercitar a cidadania e criar condições para a solução de problemas.

PLANEJAR O QUE?

As atividades do dia-a-dia:

Chegada
Rodinha
Atividades de livre escolha
Recreação
Alimentação
Passeio e Excursões
Música
História
Atividades em grupo
Temas geradores
Repouso
Conteúdos
Dramatização
Poesia
Avaliação
Higiene
Brincadeiras só ou em grupo
Saida
QUE ORDEM VAMOS DAR A ESTAS ATIVIDADES?

Não existe uma ordem pré-estabelecida. Mas há algumas que se desenvolvem sempre no mesmo horáro, que são:

Chegada´e saida;
Higiene das mãos (antes da alimentação e depois da ida ao banheiro);
Higiene dentária (depois da alimentação);
Alimentação (merenda, almoço e jantar);
Avaliação (antes da saida);
ESTAS SÃO AS ATIVIDADES DE ROTINA.

AS ATIVIDADES DIVERSIFICADAS SÃO AQUELAS QUE AS CRIANÇAS ESCOLHEM O QUE QUEREM FAZER

ESTAS PODEM SER LIVRE ESCOLHA, POR EXEMPLO:

EU QUERO BRINCAR DE BOLA, EU QUERO PINTAR, EU QUERO…..

O educador pode observar as atividades que as crianças estão fazendo e estimular, explorar, desafiar em outros

aspectos que as brincadeiras e jogos oferecem, mesmo que as crianças estejam trabalhando sozinhas ou em grupos pequenos.

As atividades diversificadas também podem ser trabalhadas em grupo, onde este decide o que quer fazer. O educador acompanha

o desenvolvimento da atividade, enriquecendo ao máximo.

UM JEITO DE VIVER O DIA-A-DIA, PODERIA SER ASSIM:

Chegada;
Higiene e Merenda;
Rodinha_ E a hora de conversar
Quem veio hoje? (fichas com os nomes das crianças)
Que dia é hoje?
Quem tem uma novidade?
Observação do tempo.
_È hora de troca de informações:

Exploração do tema gerador;
Apresentação do conteúdo por área especifica;
O planejamento do dia, decidido com as crianças.
HOJE QUEREMOS:

Em uma roda cada criança expreça a sua vontade exemplo:

Ouvir história;
Desenhar;
Merendar:
Pintar;
Conversar sobre…
Brincar de..
Jogar
Cantar
04. ATIVIDADE DIVERSIFICADA

Neste momento o educador planeja a etapa seguinte (atividade de grupo ou de livre escolha), de acordo com os interesses das crianças ou com alguma proposta interessante que o educador traga.

05.ATIVIDADES AO AR LIVRE.

06. HIGIENE E ALMOÇO

07. REPOUSO

08. AVALIAÇÃO

No fim do dia, a avaliação é feita na rodinha. Devemos conversar com as crianças confrontando o planejamento com o que foi realizado.

Que atividades gostaram mais?
Qual a atividade que não agradou?
O que não deu para fazer?
O que vamos deixar para o dia seguinte?
09.SAIDA.

ESTE PLANEJAMENTO DEVERÁ SER ADAPTADO DE COM SUAS NECESSIDADES OU PRIORIDADES.

JÁ PARA PLANEJAR AS ATIVIDADES DA SEMANA, SERIA BOM QUE:

Na 2ª feira na hora da rodinha, o educador e as crianças combinassem o que fazer durante a semana.

Só assim, o educador pode se programar prevendo os recursos que vai utilizar, por exemplo:

Se o assunto for Profissões, é bom que se chame um pai ou uma pessoa da comunidade para uma entrevista. E esta pessoa tem que ser comunicada com antecedência.

E O TEMPO PARA CADA ATIVIDADE?

ESSE TEMPO, DEPENDE DE CADA TURMA.

Do ritmo;
Do interesse sobre determinado assunto;
Da capacidade de concentração;
De acordo com as caracteristicas das crianças da turma.
PARA LEMBRAR SEMPRE.

Devemos diversificar ao máximo o lugar das atividades e sempre que possivel proporcionar passeios, entrevistas, excursões, enfim, atividades dentro e fora da sala proporcionando um maior número de experiências possiveis para a criança.
Devemos, ainda, propor atividades desafiadoras para a criança, que sejam significativas e prazerosas, identificando sempre a descoberta, acriatividade e o espirito critico.
Para atividades diversificadas, devemos prever, no planejamento, um tempo maior, pois nestas atividades podemos estimular a aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
Os imprevistos que surgem, levam as vezes, a uma alteração do que foi planejado para aquele dia ou aquela semana, embora os objetivos permaneçam.

Este Planejamento foi retirado do livro: Creche Comunitária
Educação Guia Básico Nº 2
Secretaria Estadual da Educação. DNPC – Alfabetização.

OBS: Não tenho referências completa pois falta capa do Livro,
mas achei muito interessante colocar este planejamento no blog.Sei que existe
muitas dificuldades ao planejar um.
Colocarei mais sujestões na medida do possivel.

Sujestões de Histórias

A FÁBULA DA CONVIVÊNCIA

Durante uma era glacial muito remota, quando parte do globo terrestre esteve coberto por densas camadas de gelo, muitos animais não resistiram ao frio intenso e morreram indefesos por não se adaptarem às condições do clima hostil. Foi então que uma grande manada de porcos-espinhos, numa tentativa de se proteger e sobreviver, começou a se unir, ajuntar-se mais e mais. Assim, cada um podia sentir o calor do corpo do outro. E todos juntos, bem unidos, aqueciam-se mutuamente naquele inverno tenebroso. Porém, vida ingrata, espinhos de cada um começaram a ferir os companheiros mais próximos, justamente aqueles que forneciam mais calor, aquele calor vital, questão de vida ou morte. E afastaram-se feridos, magoados e sofridos. Dispersaram-se, por não suportarem por mais tempo os espinhos de seus semelhantes.

Doíam muito… Mas essa não foi a melhor solução.

Afastados, separados, logo começaram a morrer congelados. Os que não morreram voltaram a se aproximar, pouco a pouco, com jeito, com preocupações, de tal forma que, unidos, cada qual conservava certa distância do outro, mínima, mas o suficiente para conviver sem magoar, sem causar danos recíprocos.

Assim, suportaram-se resistindo à longa era glacial.

Sobreviveram!

Autor Desconhecido

QUEM É RESPONSÁVEL PELA QUALIDADE?

Está é uma história sobre quatro pessoas chamadas: TODO MUNDO, ALGUÉM, QUALQUER UM e NINGUÉM.

a QUALIDADE era um serviço importante a ser feito, e TODO MUNDO estava certo de que ALGUÉM o faria.

QUALQUER UM poderia ter feito.

ALGUÉM ficou zangado sobre isso, por que era serviço de TODO MUNDO.

TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM podia fazê-lo, mas NINGUÉM percebeu que TODO MUNDO não o faria.

No fim, TODO MUNDO culpou ALGUÉM quando NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.

Orações

ORAÇÃO DO PROFESSOR

Dê-me, Senhor, o dom de ensinar, Dê-me esta graça que vem do amor.
Mas, antes do ensinar, Senhor, Dai-me o dom de aprender.
Aprender a ensinar Aprender o amor de ensinar.
Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.
Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.
Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade.
Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz.
Que a minha voz nunca assuste,

Mas seja a pregação da esperança.
Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.
Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.
Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

Antônio Pedro Schlindwein

ORAÇÂO
SENHOR,

SÁBIO DOS SÁBIOS,

PAI DE TODA CRIAÇÃO

PONHA DOUÇURA EM MEUS LÁBIOS E A FÉ EM MEU CORAÇÃO.

SOL DE AMOR QUE ME CONDUZ, NA VIDA EM QUE ME AGASALHO.

ENCHE MEUS OLHOS DE LUZ E AS MINHAS MÃOS DE TRABALHO.

DAI-ME FORÇAS NO CAMINHO PARA QUE EU POSSA LUTAR E VENCER,

TRANSFORMANDO TODO ESPINHO EM FLORES DO MEU DEVER.

PAI, NÃO TE ESQUEÇAS DE MIM NAS BENÇÃOS DA COMPAIXÃO E GUARDA-ME

SENHOR, EM TEU CORAÇÃO QUE É DE PAZ E DE AMOR SEM FIM.

oração escrita por Wanda, paciente do Hospital HEAL em 22/11/95

Cantigas de Roda

A BARATA

A barata diz que tem
Sete saias de filó
É mentira da barata
Que ela tem é uma só
Rá, rá, ra
Ró, ró, ró
Ela tem é uma só
A barata diz que tem
Um sapato de fivela
É mentira da barata
O sapato é da irmã dela
Rá, rá, ra
Ró, ró ,ró
Ela tem é um só
A barata diz que tem um anel de formatura
É mentira da barata
Ela tem é casca dura
Rá, rá, ra
Ró, ró, ró
Ela tem é uma só
A barata diz que usa
Um perfume muito bom
É mentira da barata
Ela usa é detefon.

A CANOA VIROU

A canoa virou,
Fui deixar ela virar,
Foi por causa de fulano(nome da criança)
Que não soube remar.
Siriri pra cá, siriri pra lá
Fulana é velha
E quer se casar.
Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Eu tirava fulano (nome da criança)
Do fundo do mar.
Siriri pra cá, siriri pra lá
Fulana é velha
E quer se casar
Siriri pra cá, siriri pra lá
Fula é velha
E quer se casar.

Adoletá

Adoletá
Lepeti
Peti
Polá
Lê café com chocolá
Adoletá
Puxa o rabo do tatu
Quando quem saiu foi tu
Puxa o rabo da cutia
Quando sai a sua tia
Quando um ganha o outro perde
Não adianta disfarçar
E tem que ficar ligado
Quando a música parar.
(Bate a mão direita com a direita do companheiro á sua frente
e a esquerda com a esquerda).

Alecrim

Alecrim, alecrim dourado
Que nasceu no campo
Sem ser semeado
Alecrim, alecrim dourado
Que nasceu no campo
Sem ser semeado
Foi meu amor
Que me disse assim
Que a flor do campo
É o alecrim
Foi meu amor
Que me disse assim
Que a flor do campo
É o alecrim.

Atirei o pau no gato

Atirei o pau no gatô-tô
Mas o gatô-tô
Não morreu-reu-reu
Dona Chicá-cá
Admirou-sê-sê
Do berrô, do berrô que o gato deu:
Miauuu!

Bão, balalão

Bão balão
Senhor capitão
Espada na cinta
Ginete na mão
Borboletinha
Borboletinha,
Tá na cozinha,
Fazendo chocolate,
Para a madrinha.
Poti, poti,
Perna de pau,
Olho de vidro,
Nariz de pica-pau, pau, pau.
Borboletinha,
Tá no jardim,
Fazendo cambalhotas,
Só para mim.
Poti, poti,
Perna de pau,
Olho de vidro,
Nariz de pica-pau, pau,pau.

CAI,CAI, BALÃO

Cai, cai, balão!
Cai, cai, balão
Na rua do sabão.
Não cai, não!
Não cai, não!
Cai aqui na minha mão!

Música

Pré – Escola
Folhas secas

Devagar a folha cai
Bem sequinha cai, cai, cai.
Vem o vento sacudir
Folhas a cair………

Vou econcer
Eu vou esconder
os meus olhos
Eu vou, eu vou, eu vou!
(nariz, boca, ouvidos, voz)

Janelinha

A Janelinha fecha
Quando está chovendo
A janelinha abre
Se o sol está aparecendo!
Pra cá, pra Lá
Pra cá, pra lá, pra cá.

Cachorrinho

Cachorrinho está latindo
Lá no fundo do quintal
Cala a boca cachorrinho
Deixa meu benzinho entrar.
Oh! Tindo-lê-lê
Oh! Tindo -lê-lê,lá-lá
Oh! Tindo-lê-lê
Não sou eu que caiu lá.

Minha Rolinha
Minha rolinha voou, voou
caiu no laço e se embaraçou
Ai me dá um abraço
Que eu desembaraço
A minha rolinha
Que caiu no laço.

Organização Espacial
Macaco na Roda

Olha o macaco na roda(3 vezes)
Ele quer sair (3 vezes)
Macaquinho subiu no pau (repetir 2 vezes)
Macaquinho escorregou
Macaquinho caiu no chão
Olhou pros lados e se levantou.

Vamos Todos
Vamos todos brincar de roda
A direita vamos rodar(bis)
Um abraço bem apertado, e uma volta no lugar
E agora muita palmas, para a festa alegrar
Requebrando um pouquinho, para a festa terminar(bis).

Com Licença
Com licença coleguinha
Que eu preciso passar
Com licença, coleguinha
Mas não vou encomodar
Pois não: Pois não: pode passar
Pois não: Pois não: Vamos trocar de lugar

Se você quiser
Se você quiser brincar de A
Não demore muito pra PENSAR/
Como A se escreve ABACAXI
Com A se escreve AVIÃO
Com A se escreve ANIMAÇÃO
(e…i….o….u…) continue a sequência

Orquestra dos Bichinhos
Uma orquestra de bichinhos
No terreiro apareceu,
ela foi tão aplaudida, que ninguém mais esqueceu
O patinho era o flautista
E com a sua flautinha ele fazia assim:
Tiruli – tiruli – tiruli
(peru – violinista/ galinho – pianista/ macaco – sanfoneiro)

Trabalhando com a Percepção
História da Cabeça

Está é a minha casinha(passar as mãos na cabeça)
Ela é bem bonitinha(passar as mãos no rosto)
Tem 2 janelinhas(apontar os olhos)
E 1 portinha(apontar a boca)
Com 1 campanhinha(apontar o nariz ou apertar)
Que faz Tim, Tim (abanar as orelhas)

Escondendo

Escondendo os meus olhos
em seguida meu nariz
Vem depois a minha boca,
As orelhas e as mãos
e depois a minha voz…

Meus Sentidos

Eu tenho dois olhinhos
eu tenho um narizinho
também uma boquinha
e duas orelhinhas.

DETALHES DO CORPO

A CABEÇA
Cabeça, minha cabeça
Hoje você vai pensar
Agora vou escutar,
Aquilo que você manda brincar.

Meu cabelinho
Meu cabelinho, vou pentear
bem bonitinho, já vai ficar.

O Chinês
Um, dois, três, os olhos do chinês.
Trá, lá, lá, os olhos de vocês.

O Nariz
Atchim: Eus me resfriei : Atchim
Foi a chuva que tomei
Atchim, quando tomo chuva
Atchim: começo logo a espirrar.
Atchim, atchim, atchim.

A Boca
Boquinha vermelha, estou a cantar
cantando bem alto, já vou parar. (bis)

O Sapinho
Gué: Hum: Fez um dia o sapinho (bis)
E seus olhinhos fazem gué, gué, hum.

A Escovinha
Tché, tché, tché, faz minha escovinha
Tché, tché, tché, que linda espuminha.

Linguinha
A linguinha vai subindo na pontinha do céu
E assim vou falar lata, lua e céu.

As Orelhas
Estou escutando um barulhinho assim
Tapo as orelhas, e o som vem baixinho.

O Pescoço (levantar)
Levantar um braço, levantar o outro
Roda bambolê, mexe com o pescoço
olha para o céu, olha pro sapato
manda um beijinho
vem me dar um abraço.

Coordenação Visomanual
Estória de dois Pintinhos
Era uma vez…dois pintinhos…(falado)
Dois pintinhos, brincavam no jardim,
a ciscar encontraram uma minhoca
puxa pra cá…puxa pra lá…
cuidado que a minhoca vai arrebentar.

Ombros
Gosto de brincar com os meus ombrinhos
assim – Bis
Para um lado,
Para o outro,
E os dois a trabalhar,

Braços
Meus bracinhos pra frente vão
Meus bracinhos pra trás vão

Diversas para Pré- Escola
1-Bate Palminhas

Bate palminhas, bate outra vez
Você que está no Centro.
Diga o nome de uma vez.

2-A Roda vai Girando.

A roda vai girando, o Bruno vai falar,
Quem é o coleguinha, que ele vai cumprimentar.
A roda vai girando, a Thaís vai falar.
Quem é a coleguinha, que ela vai cumprimentar,

3- Senta – Levanta

Senta, levanta e torna a sentar
Olha para a direita, outra vez levantar
Mãos na cintura, cabeça pra trás, mão esquerda
na nuca, faz que vai mas não vai.
Bater palma um, dois, três
Bater forte outra vez e para ninguém errar
vamos recomeçar.

4- Pombinha Branca

Pombinha branca, que está fazendo?
Lavando roupa pro casamento
vou me lavar, vou me secar
vou prá janela, prá namorar.
Passou um moço, de terno branco
chapéu de lado, meu namorado.
mandei entrar, mandei sentar,
cuspiu no chão: sai daí seu porcalhão
tenha mais educação, vai cuspir no seu portão.

05- Tchi – Tchi – Tchi

Refrão: Lá, lá, lá, lá, lá, lá.
Lá, lá, lá, lá, lá, lá.
Falado:
-Polegares prá frente
_Polegares prá frente: tchi, tcha, tchá, tchá, tchá, tchi
tcha, tcha, tcha.
_ Polegares prá frente, cotovelos prá ´trás:tchi, tchá,
tchi, tchá,
tchi, tchá
_Polegares prá frente, cotovelos prá trás, joelhos juntos:
tchi, tchá, tchi, tchá, tchá, tchá.
_Polegares prá frente, cotovelos prá trás, joelhos juntos,
pernas esparadas, dá uma rodadinha tchi, tchá, tchá, tchá,
_Polegares prá frente, cotovelos prá trás, joelhos juntos,
pernas separadas, dá uma rodadinha, linguinha prá fora.
tchi, tchá, tchi, tchá, tchá.

ARCO – IRIS
ARCO – IRIS

Vou pintar um Arco-íris de ENERGIA,,
Pra deixar o MUNDO cheio de ALEGRIA..
Se está FEIO ou SIVIDIDO, vai ficar tão COLORIDO,,
O que vale nessa VIDA é ser FELIZ..

Com AZUL eu VOU sentir TRANQUILIDADE,
Com LARANJA tem SABOR de AMIZADE.
Com o VERDE eu TENHO a ESPERANÇA,
Que EXISSTE em qualquer CRIANÇA.

Enfeitar o CÉU nas cores do AMOR.
Nú AMARELO, um SORRISO pra ILUMINAR.
Feito o SOL tem o seu LUGAR,
Brilha DENTRO da GENTE.

VIOLETA, mais uma COR que já vai CHEGAR,
O VERMELHO, pra completar, meu Arco-íris no AR.
Toda COR tem sim, uma LUZ,
Uma certa MAGIA.
Toda COR tem sim EMOÇÕES
Em Forma de POESIA.
E Ô, E Ô
E Ô, E Ô
E Ô, E Ô
Autores: Paulo Massadas – M.Sulivan – A.Penido.

"Vale, valeu a pena!".
Conheça a letra da música:
Vale Alfabetizar
Uma porta que se abre
Uma chance para educar
Todos aqueles que não sabem
Quero te agradecer
Vale, UEPA e Prefeitura
Por que aprendi a ler
Sou mais homem cidadão com estrutura
E o que aprendi sempre vou levar ao meu lado
Analfabeto pra mim é coisa do passado
E almofada não vai mais o meu dedo sujar
Vale, valeu a pena!
Hoje aprendi a ler e escrever
Vale, valeu a pena!
E cantando quero te agradecer
Vejo o brilho no olhar
E as letras na memória
Os velhinhos a estudar
Vão buscando a vitória
Não importa a idade
O que vale é a força de vontade
Eu não vou perder o ônibus na estação
Então vou fazer o que diz meu coração
Que só quer gritar para todo Brasil ouvir:
Vale, valeu a pena!
Hoje aprendi a ler e escrever
Vale, valeu a pena!
E cantando quero te agradecer
(Dez/2006)

BÊ-Á-BÁ

Quando a gente cresce um pouco
É coisa de louco
O que fazem com a gente
Tem hora pra levantar
Hora pra se deitar
Pra visitar parente

Quando se aprende a falar
Se começa a estudar
Isso não acaba nunca
E só vai saber ler
Só vai saber escrever
Quem aprende o BÊ-Á-BÁ
E além do abecedário
Um grande dicion´´ario vamos todos precisar

Com "A" escrevo Amor
Com "B" Bola de Cor
Com "C" eu tenho Corpo, Cara e Coração
Com "D" ao meu Dispor escrevo Dado e Dor
Com "E" eu Sinto Emoção
Com "F" Falo Flor
Com "G" Eu Grito Gol
E com "H" de Haver eu posso Harmonizar
Com "I" Desejo Ir
Com "J" volto Já
Com "L" eu tenho Luar
Com "M" escrevo Mão, Mamãe, Manjericão
Com "N" digo Não e o Verbo Nascer
Com "O" eu posso Olhar
Com "P" Papai e Pá
Com "Q" eu Quero Querer

Com "R" eu posso RIR
Com "S" Sapoti
Com "T" Tamanduá
Com "U" Urubupungá
Com "V" juro que Vi
Com "X" faço Xixi
No fim o "Z" da Zebra.

Toquinho.Canção dos direitos da criança.
São Paulo:MOvieplay do Brasil,[S.d.]

CAPA PRA CADERNOS

JABUTICABAS
Elias José
Você já viu um pé carregadinho
de jabuticabas?
As frutinhas se agarram nos galhos
e troncos, como se tivessem medo
de cair e de se arrebentar no chão.

Na fazenda, os pés de jabuticabas
estão em festa, plenos de frutas
pretas, brilhantes e redondas,
recheados do mais puro mel.

Vem cá pra ver o espetáculo!
Vem cá que a fruta dura pouco!
Vem chupar jabuticabas no pé!

Na cidade,
nas mãos do vendedor ou na feira,
desligadas da árvore,
a mãe amada,
as jabuticabas não têm o mesmo gosto.

domingo, 18 de setembro de 2011

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domingo, 30 de janeiro de 2011

Plano de Aula: Como Fazer?

Plano de Aula

Dados de identificação:

Nome da escola:
Série:                           Data:
Tempo:
Professora:
Componente Curricular:

    2. Competências, habilidades e atitudes a serem construídas: (explicitar o que o professor quer mesmo com o seu trabalho);
   3. Conteúdo: (temas, subtemas).
   4.Metodologia (explicitar as atividades propostas, procedimentos didáticos e os recursos materiais empregados, ou seja, como acontecerá a mediação didática);
    5. Avaliação: (define quais instrumentos avaliativos serão empregados para acompanhamento de observação do processo de construção do conhecimento, ou seja, percebe-se o alcance ou não das competências e habilidades definidas);
    6. Tarefa para casa: (oferece oportunidades de assimiliação dos conteúdos desenvolvidos durante a aula; é também instrumento avaliativo);
    7. Observação: (registra sobre o andamento cotidiano do trabalho: - e que deu certo e o que não deu? Dúvidas que surgiram. Comportamento do aluno ou da classe que chamou atenção do professor).

Roteiro elaborado de acordo com a proposta de elaboração do Projeto de Ensino-Aprendizagem, p.148 à 151, in Planejamento-Projeto de Ensino Aprendizagem e projeto Político Pedágogico. VASCONCELOS, Celso dos Santos- São Paulo-Libertad-2000.

Planejamento de Aula

Ampliando o Brincar

Objetivos:

Enriquecer o faz-de-conta com diversos tipos de brinquedos;
Desenvolver a brincadeira;
Promover a interação entre os colegas.

Série: Creche

Tempo: Livre

Material Necessário:

Objetos do dia-a dia e brinquedos industrializados, artesanais ou feitos de sucata.

Desenvolvimento:

1ª Etapa:

Organiza os brinquedos na sala de maneira que achar mais conveniente uma sugestão é entregar os objetos do dia-a-dia (vassouras, pneus, pedaços de tecido, etc.) a todos os modelos de brinquedos disponiveis. Apresente o ambiente aos pequenos, fazendo-os perceber que existem outros tipos de brinquedos além dos industrializados.

Se houver produtos artesanais conte à turma como foram feitos.

Se possível, leve itens da propria coleção de infância (bonecas, piões, carrinhos), explicando como você brincava quando criança.

2ª Etapa:

Deixe todos agirem livremente, reorganizando o ambiente ou, imaginando outros usos para os moveis que você concebeu.

Aproveite para investigar que tipo de brincadeira eles inventam.

Evite a abordagem direta: prefira a observação, que servirá de base para ampliar o faz-de-conta.

Avaliação:

Preste atenção à interação e á socialização entre as crianças e às socialização entre as crianças e às formas como imitam, reproduzem e recriam as normas e os costumes que observam no meio em que vivem.

Use essas observações para criar objetos diferentes.

Fonte: revista nova escola.